DIDAPRO – Didactique professionnelle

Assemblage des éléments du savoir-être Pour comprendre en quoi consiste une formation

15 commentaires (+add yours?)

1. BOZOR
   Fév 23, 2019 @ 11:59:42

   Quelles sont les différentes déclinaisons de cette intelligence professionnelle et comment les travailler efficacement avec des apprenants ?

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   • Henri Boudreault
     Avr 28, 2019 @ 09:46:01

     Voici un représentation des différents niveaux d’intelligence professionnelle que j’ai identifiés.
     Voici un lien pour accéder à une représentation.

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2. Haoua BONKOUNGOU
   Jan 23, 2019 @ 08:02:31

   Bonjour Professeur,,
   Question d’une novice : Les instructions officielles et autres prescriptions institutionnelles (formation des enseignants) ne sont-elles pas souvent des obstacles au développement de l’intelligence professionnelle ?

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   • Henri Boudreault
     Fév 09, 2019 @ 09:35:05

     L’intelligence se manifeste par la capacité de s’adapter d’un individu. Cette capacité d’adaptation devrait se manifester tout autant dans un espace libre de créativité comme dans un espace jonché de contraintes. Souvent, susciter le développement de l’intelligence n’est pas de l’ordre du contenu, mais du processus et du contexte. Je comprends ce que vous voulez dire, mais quel enseignant pourrait exercer sa profession si, consciemment, il s’empêchait de développer l’intelligence professionnelle de ses apprenants à cause des contraintes ? Je m’amuserais à être plus intelligent que ceux qui imposent les contraintes.

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3. whitefenixresearch
   Sep 07, 2018 @ 04:47:41

   Un schéma fort intéressant mais n’y a t’il pas un manque? L’intelligence présente des origines et des formes diverses. Au lieu d’une seul flèche, il devrait y en avoir plusieurs. Je trouve que ce modèle est trop restrictif. C’est un peu la différence entre celui qui intuitivement va apprendre et appliquer sans erreurs et le deuxième qui va apprendre mais pas comprendre autant et faire des erreurs à répétition. Celui qui apprend intuitivement a surement de bonnes bases, une origine favorable. Celui qui fait des erreurs apprend à la fois ce que l’on veux lui enseigner + l’expérience de ses propres erreurs. Des expériences qui en plus peuvent lui fournir d’autres enseignement non négligeables utilisable par la suite. L’intelligence, selon moi devrait mettre en valeur les différentes manière d’apprendre. D’une certaine manière, l’intelligence c’est peut être de comprendre les différentes formes d’intelligence et d’apprendre mécaniquement à changer de l’une vers les autres. Ce schéma est donc vraiment sympa mais trop restrictif.

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   • Henri Boudreault
     Sep 13, 2018 @ 11:21:15

     Je comprends votre idée. La représentation que j’ai élaborée a pour fonction d’indiquer aux formateurs, de la formation professionnelle, qu’il faut innover dans nos pratiques de formation pour pouvoir favoriser la manifestation de comportements qui amènerait les apprenants à élever leur niveau d’intelligence professionnelle. L’intelligence professionnelle étant constatée par des comportements associée à des tâches et des contextes professionnels. Je ne désire pas présenter une représentation complète ou universelle du concept d’intelligence, mais plutôt de situer aux formateurs des comportements repères pour savoir ce qu’il faut organiser pour en arriver à offrir une formation à la mesure des défis que les apprenants vont rencontrer sur le marché du travail.
     Souvent, les pratiques de formation que je constate se limitent à faire reproduire des tâches avec des niveaux de performance déterminés. Ma représentation illustre que c’est se préoccuper très peu de développer l’intelligence professionnelle des apprenants si on se limite à l’entraînement. Par contre, au-delà du simple entraînement, la mise en place de situation d’apprentissage pour développer l’intelligence professionnelle des apprenants, à des niveaux pour qu’ils puissent s’adapter aux différentes situations de travail, est beaucoup plus complexe et exige de changer nos pratiques actuelles. C’est ce que je veux représenter par ce schéma et uniquement cela.
     Merci de votre intérêt à mes travaux.

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4. CHEHIDI F.
   Sep 03, 2018 @ 17:20:52

   C’est une bonne occasion de remercier Pinterest ,puis à vous , Mr Henri pour toutes vos idées .Comme beaucoup, je suis en perpétuel apprentissage,et j’aimerais en apprendre sur le même thème.

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5. Neli Guedova
   Août 30, 2018 @ 19:31:55

   Tout à fait d’accord! Merci Professeur de nous rappeler la nécessité d’élever l’intelligence professionnelle des apprenants, de les stimuler à réfléchir et à expérimenter afin de permettre à leur intelligence professionnelle de s’épanouir grâce aux compétences développées. Le schéma illustre sans équivoque les stades d’évolution de l’intelligence professionnelle. J’apprécie beaucoup votre créativité, notamment rendre la science accessible grâce à une image explicite.

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6. Dris Za
   Août 17, 2018 @ 02:32:02

   Quelle logique est esquissée dans ce schéma qui illustre la progressivité du développement de l’intelligence professionnelle. Je vois son application dans le domaine des études en architecture dont la finalité est la préparation des professionnels à la maîtrise d’œuvre. Je vous remercie pour ce travail si ingénieux qui a su mettre un verbe sur une intention pour atteindre l’objectif de la formation d’un apprenant pour devenir un maître d’œuvre. Une question que je vous pose: avez vous développé des études sur l’impact du numérique sur ce processus du développement de cette intelligence professionnelle? Le schéma reste-t-il le même ou y auraient-ils des changements?

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   • Henri Boudreault
     Août 19, 2018 @ 10:16:07

     Je débute mes réflexions sur l’influence de l’intelligence artificielle sur l’intelligence professionnelle. Ma première réflexion est que la structure demeure la même. L’impact est que la formation des personnes devra faire en sorte d’élever le niveau d’intelligence professionnelle au stade de l’adaptation avancé, car ce qui se trouvera en dessous sera assumé par l’intelligence artificielle.

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7. mouzaia blida
   Août 15, 2018 @ 11:26:46

   merci est bravo

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8. Annic
   Août 15, 2018 @ 10:03:28

   J’adore ce schéma! J’aime beaucoup l’idée d’intelligence professionnelle.

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9. naouar
   Août 15, 2018 @ 10:03:07

   un beau modèle pour améliorer l’apprentissage. Toutefois je pose une question puisqu’on est dans l’intelligence professionnelle, quelle est la place du schème dans ce modèle?

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   • Henri Boudreault
     Août 15, 2018 @ 11:06:17

     Le schème est un état de conscience situé entre la perception et la conceptualisation qui permet la réduction et l’organisation des informations. Le schème est une synthèse intuitive de compréhension.
     Comme vous le constatez, avec mon schéma sur l’intelligence professionnelle, le plus faible niveau est associé à des apprentissages élémentaires qui demandent à la personne de se représenter la réalité dans son aspect le plus concret. Au fur et à mesure que le niveau d’intelligence s’élève la personne doit faire appel à une compréhension de concepts moins concrets qui lui exigera de se représenter une réalité absente ou des concepts de plus en plus abstraits.
     Les schèmes sont à tous les niveaux, mais à des complexités qui passent du concret vers l’abstrait.Cela fait en sorte que si nous voulons développer l’intelligence professionnelle des apprenants plus le niveau est élevé, plus la tâche d’enseigner est complexe, et par conséquent celui d’apprendre.

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     • naouar
       Août 15, 2018 @ 15:23:51

       J’en conviens Professeur.
       Merci

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