Paramètres d’un bon apprentissage – HB 2010
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DIDAPRO – Didactique professionnelle
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend !
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- Faire contrôler par l’apprenant ses apprentissages
- Faire découvrir la pertinence des savoirs
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- Faire organiser le travail de l’apprenant
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- Identifier le niveau de difficulté d’une théorie
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- Qualités d’un bon orateur
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- Anticiper la situation d’apprentissage
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- Canevas d’une séance de formation
- Composantes du scénario d’une séance
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- Des idées pour l’enseignement
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- Des questions de base en planification
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- Le point de repère à toutes les actions d’enseignement/ apprentissage
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- Les principes pour le développement d’une compétence professionnelle
- Les questions du prof
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- L’action au coeur de la compétence
- Manifestations du pouvoir d’agir avec compétence
- Modalités de formation
- Modèle d’action SU.P.OR (Supervision Pédagogique Organisée)
- Niveaux de compétences
- Niveaux de difficulté des concepts à faire apprendre
- Obstacles pour l’apprenant
- Où sont les savoirs ?
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- Pour apprendre il faut …
- Préparer l’apprentissage… à distance
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- Questions pour établir les éléments d’une stratégie didactique.
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