DIDAPRO – Didactique professionnelle

Besoin

État d’insatisfaction dans lequel on ressent un manque de quelque chose et la nécessité de le combler. 

Besoin de formation

Écart entre ce qui est (état A) et ce qui devrait être (état B). L’écart peut être la performance ou la compétence. Il traduit dans le champ de la formation des objectifs produits dans le champ de travail et des activités quotidiennes de l’individu. 

L’identification du besoin permet de passer à l’étape suivante qui consiste à établir le scénario de formation et par la suite le programme de la formation.

Biais cognitif

Erreur de décision et de comportement due à une insuffisance relevant des mécanismes cognitifs.

Bienveillance

Se sentir responsable du confort, de la santé, de la sécurité et de la dignité d’une personne

Briefing

Moment d’entretien qui précède une tâche à réaliser par l’apprenant au cours duquel le formateur échange avec l’apprenant sur les informations à considérer et sur le travail à réaliser. Les échanges lors d’un briefing portent particulièrement sur le travail à réaliser, les pratiques à appliquer, les contraintes à gérer, l’anticipation des circonstances, des événements et des mesures à prendre, etc. Ce moment réflexif est particulièrement utile pour faire prendre conscience, juste avant l’action, de certains éléments à considérer pour agir avec compétence. 

Budget

Ressources financières pour l’élaboration du programme, du dispositif de formation, des ressources pour le formateur et pour les apprenants, ainsi que l’élaboration des contenus de formation, l’évaluation, la logistique, etc. 

But

Espoir de résultat que l’on se propose d’atteindre. Le but est également la finalité du projet de formation que l’on se propose d’atteindre (titre de la formation).

But de la formation

Il se distingue de l’objectif, qui est plus spécifique, par son libellé plus général. C’est une finalité que l’on tente d’atteindre. Il donne un sens intégrateur aux objectifs ou aux compétences.

But d’une tâche

Finalité que l’on se propose d’atteindre. La tâche est un travail que l’on doit exécuter dans un temps donné et à certaines conditions. En ce sens, le but d’une tâche est de permettre à l’apprenant d’appliquer ses connaissances, de les transférer dans une certaine forme de réalité et de prendre conscience, avec le formateur, du développement de sa compétence professionnelle.

But d’un programme

Résultat recherché au terme de la formation ainsi qu’une description générale de l’activité visée. Ils traduisent les orientations particulières du programme.