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Il est intéressant de pouvoir se représenter, de façon opérationnelle, un mode de fonctionnement pour la didactique en formation professionnelle. Je me suis inspiré de deux auteurs et j’ai ajouté mon grain de sel. Le processus didactique de Marie Alexandre (2013), qu’elle a explicité par interpréter l’objet, représenter l’objet,  concevoir des environnements ( que j’ai pris le loisir de modifier pour construction) et adapter aux caractéristiques des apprenants. Mon deuxième auteur a dirigé le collectif du livre  sur les  » Méthodes pédagogiques pour développer la compétence », Patrick Viollet (2011). Il traite d’une démarche didactique avec les étapes pour caractériser le savoir originel, adapter à la logique de la situation, en faire un savoir à enseigner et adapter au contexte et aux apprenants. J’ai pris le loisir d’ajouter la planification, car la didactique c’est aussi prédire et réguler les apprentissages.

À chacune des étapes, j’ai voulu ajouter des actions pour illustrer le travail du professeur pour chacun des moments du cycle pour en arriver, à partir d’un objet de formation, à présenter un déroulement qui va nous mener bien au-delà du simple PowerPoint pour endormir les élèves.

Maintenant que l’on a une idée de comment ça marche, au boulot …