La compétence professionnelle
27 novembre 2021
Didactique professionnelle 7 commentaires
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Nov 28, 2021 @ 16:16:26
En relation avec le commentaire de M. Patrick et votre réponse…
J’aime bien la référence au savoir agir qui vous définissez comme une intégration des 3 autres savoirs. Je comprends bien cette inclusion: le savoir agir appelle des connaissances, des habiletés et des attitudes, le tout intégré et adapté à l’environnement.
La référence au continuum du développement de la compétence est également éclairante. Ce développement de la compétence n’est pas explicitement souligné dans votre modèle par ailleurs. J’y ajouterais donc la notion de « savoir devenir », c’est-à-dire savoir développer sa compétence, si j’emploie vos mots, élément essentiel à une compétence adaptée et à jour.
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Nov 29, 2021 @ 02:04:09
Oh oui, bien vu, Mélina Fraug Meigg, évoque le savoir devenir, ce qui correspond bien, me semble t-il, à la réponse de Mr Boudreault sur l’idée de remplacer faire par agir. Je comprends son raisonnement et le votre Ghislain. Très intéressant ces échanges. Je pose alors une question.
Si le sujet est porteur d’un haut savoir, savoir-être et savoir-faire, mais que l’environnement n’est pas capacitant, par exemple un ou une collègue qui perturbe sournoisement et constamment l’environnement de travail. La personne ne peut pas agir.
Intrinsèquement elle est compétente, en revanche, pour d’autres elle risque de ne pas l’être vu qu’elle peine à à agir. Le savoir devenir devient ici intéressant pour trouver des mécanismes afin de RE-AGIR.
Au plaisir d’échanger avec vous, c’est gratifiant, bonnes fêtes depuis la région Bordelaise.
Patrick
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Nov 29, 2021 @ 16:07:24
Commentaires justes. Il en est de même pour un professeur qui doit ajuster son cours selon le profil culturel de ses groupes. Enseigner le management dans les Antilles françaises et au Québec appelle des adaptations au plan du contenu, de la pédagogie, de l’évaluation, etc… Pour opérer ces adaptations, l’enseignant doit maîtriser des « compétences » qui vont lui permettre de changer, d’évoluer, de « devenir » en quelque sorte un pédagogue différent.
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Nov 28, 2021 @ 13:46:46
Merci beaucoup Professeur Boudreau pour cet article qui vient à point nommé. Je vous souhaite un excellent temps des fêtes. Et une bonne année 2022. Jean Luc Marcellin
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Nov 28, 2021 @ 03:47:02
Merci pour cette proposition, on retrouve ici votre efficacité à rendre simple et discursif des choses complexes. Vu que la compétence ne regarde pas que la chose à faire mais le sujet également, sur la fin, je pense que l’on peut remplacer FAIRE par AGIR. Agir, me semble plus cohérent au sens que l’on fait mais on agit en fonction des contextes, faire se réduit qu’à la relation sujet – chose, alors qu’agir (me semble t-il), vient embrasser l’environnement. Encore merci, bon courage
Patrick
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Nov 28, 2021 @ 15:14:08
Merci pour la suggestion, mais je garde le faire. Je comprends votre argument, mais l’agir est plus de l’orbe de l’intention que de l’action comme telle. Lorsqu’une personne sait bien faire, elle a le pouvoir d’agir. Il faut concevoir la compétence avec des niveaux. Dans les niveaux les plus bas, l’agir n’est pas en jeu, par contre dans les niveaux les plus élevés, on est au-delà de l’agir. L’agir est un amalgame de savoir, de savoir-faire avec savoir-être. Pour agir, il faut un certain niveau d’autonomie et d’initiative, qualités qui sont associées au savoir-être.
Finalement, j’ai voulu une définition simple qui définissait le minimalement la compétence professionnelle et qui laissait place au continuum du développement de la compétence.
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Nov 27, 2021 @ 18:01:16
Merci! cette définition est simple et très claire.
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