Le modèle de motivation de Csikszentmihalyi
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Mar 05, 2018 @ 18:06:11
Bonjour, j’ai du mal à lire votre graphique. Prenons l’exemple de l’ennui: Le défi est faible et la capacité est élevée. Cela veut dire qu’à cette état, l’élève ne peut relever un défi comme lire un livre alors qu’il a la capacité de comprendre une histoire. Merci
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Mar 20, 2018 @ 10:01:01
On devrait plutôt interpréter que l’on donne à lire un livre simple à comprendre à un élève dont la capacité de lecture est élevée. Il n’y verra pas d’intérêt d’où la démotivation.
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Fév 03, 2011 @ 09:13:32
c’est très intéressant et j’aimerais en savoir plus car je suis une future enseignante!
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Fév 04, 2011 @ 10:02:33
Bonjour
Je vous invite à suivre mon blogue!
Vous aurez l’occasion de consulter des informations qui sont en liens avec mes expériences et mes recherches en formation professionnelle.
Vous pouvez également me poser des questions auxquelles je me ferai un plaisir d’y répondre.
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Fév 06, 2011 @ 21:59:21
Je suis dans ma 2e session au BACC en éducation au primaire et j’ai décidé de pousser plus loin un travail, en lien avec la pédagogie de projet, sur l’importance de la motivation chez les élèves, sur ce qu’est, plus précisément, le processus de motivation et sur tout ce qui peut avoir un lien à la motivation,
par exemple: l’autorité versus la motivation ou les situations problèmes pour apprendre davantage versus la motivation et sur ce que le besoin de réflexion crée chez les jeunes… bref, plus je creuse à propos de « la motivation », et plus je trouve des liens qui seraient intéressants à faire!
Si vous avez des informations ou des références qui seraient utiles pour moi, cela serait très apprécié de m’en suggérer quelques un!
Merci beaucoup
Marie-Hélène
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