Je discutais dernièrement avec un étudiant au doctorat. Il me soulignait la complexité des tâches de l’enseignant. Ces tâches devaient considérer les programmes, les élèves avec leurs caractéristiques et leurs états, les parents, les évaluations, les obligations administratives, les conditions actuelles avec la pandémie, l’utilisation des nouvelles technologies, les corrections, etc.

Je lui ai indiqué que les chasseurs d’oies sauvages ne tirent pas au hasard dans le ciel en espérant pouvoir en toucher une. Ils en choisissent une qui devient leur cible, vise et tire pour l’atteindre. Ce n’est pas parce qu’il y a plusieurs éléments qu’il faut les viser tous. Il faut se concentrer sur ce qui est essentiel. Dans le cas de l’enseignement, c’est la relation d’apprentissage.

Je lui ai spécifié qu’il ne m’avait pas indiqué l’élément le plus important que l’enseignant devrait réaliser et qui devrait être sa cible unique et ultime. Tous les autres éléments sont aux pourtours de cette cible. La tâche première d’un enseignant est de créer les conditions pour que l’apprenant apprenne. Ça semble évident, mais est-ce que c’est bien ce qui nous préoccupe en premier ? La volée d’oies nous empêche-t-elle de voir l’oie que l’on doit viser ? Tous les autres éléments doivent être considérés à partir de cet objectif. Mettre en place les conditions pour apprendre ne doit pas être un souhait, une intention ou un désir, mais bien un objectif qu’il faut atteindre.

Mais est-ce bien ce que nous faisons?

Question : Qu’est-ce qu’il faut que je fasse dans une situation COVID-19?
Réponse : C’est de faire en sorte de créer de nouvelles conditions pour que l’apprenant continue à apprendre.

Question : Qu’est-ce que je fais avec le numérique?
Réponse : Je m’en sers pour créer de nouvelles conditions pour apprendre

Question : Qu’est-ce que je fais comme activité à distance?
Réponse : Je conçois des activités pour que l’apprenant ait le goût de les réaliser et ainsi d’apprendre

Question : Qu’est-ce que je fais pour que les élèves soient présents sur Zoom?
Réponse : Je dois leur donner le goût d’apprendre et pour apprendre ils doivent être présents.

Question : Comment vais-je faire pour les évaluer à distance?
Réponse : Est-ce que j’ai créé les conditions pour qu’ils apprennent quelque chose qui doit être évalué?

Pour terminer, je désire simplement citer André Giordan, tiré de son livre « Apprendre » (1999).

« Apprendre consiste à s’apercevoir que ses savoirs sont peu ou pas adéquats pour traiter d’une situation. Il s’agit de dépasser ses conceptions primaires ou préalables, pour sauter d’une strate cognitive à une autre. La simple adjonction d’informations constitue une pratique insuffisante. Tout un processus d’élaboration doit se mettre en place. »

J’ajouterais une belle citation de Saint-Exupéry qui exprime bien ce qu’il faut faire pour faire apprendre :

« Si tu veux construire un bateau, ne rassemble pas tes hommes et femmes pour leur donner des ordres, pour expliquer chaque détail, pour leur dire où trouver chaque chose… Si tu veux construire un bateau, fais naître dans le coeur de tes hommes et femmes le désir de la mer. »